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「教科書・拡大教科書」の検索結果（103件のうち1-20件を表示）
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会話文が２行以上にわたるとき、２行目以降はすべて１字下げで書き表しているのは、なぜですか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語小学校の国語教科書では、戦前の国定教科書の時代からずっと１字下げの書き表し方がとられてきました。 明治36年の第１期以来、国定教科書は１字下げの形式が定着しており、現在発行されている各社の小学校教科...
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会話文の「 」（かぎかっこ）の後は、改行されて１字下げて書かれていますが、なぜそのような書き方をしているのですか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語「新しい国語」では、原典がどのような形をとっているかにかかわらず、原則として会話文の後は改行し、「と」で受ける場合を除いて１字下げて書き表しています。 教科書という本の性格上、表記の仕方には統一した...
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１・２年の教科書では、文が続いていて行の下が空いているのに改行しているところが見られます。この理由を教えてください。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語１・２年の教科書においては、児童の発達段階を考慮して、一つの語が２行に分かれることを避け、原則として文節の区切りで改行するようにしております。まだ文章を読み取る力が十分ついていない時期であり、語の途...
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１年上巻で漢数字「十」の読みに「じっ（じゅっ）」と書かれています。例えば「十回」は「じっかい」と読むのが正しいのではないでしょうか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語2010年に改定された「常用漢字表」では、「十」の音訓として「ジュウ」「ジッ」「とお」「と」の四つが示され、「ジッ」の備考欄に「『ジュッ』とも」と付記されました。これによって、「十回」の読みとして「...
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教科書に紹介されている図書を購入したいのですが、書名・著作者名・出版社名などがまとめられている資料はありますか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語「本は友達 ○年生の本だな」や単元末の「こんな本もいっしょに」などで紹介している図書については、以下をご参照ください。 【令和６年度用】「新編 新しい国語」 紹介図書一覧（PDF・Excel） ...
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昔の教科書に掲載されていた作品について知りたいのですが、どうやって調べたらよいですか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語弊社附設の教科書図書館「東書文庫」のウェブサイトにある「蔵書検索」をご利用いただくと、作品名や著者名、発行年などから過去の教科書の目次を検索することができます。弊社以外の教科書会社発行のものも対象にな...
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教科書の教材の作者や筆者に、子どもたちが書いた手紙や感想などを届けることはできますか。
対象 小学校国語令和6年度版新編 新しい国語国語編集部もしくは学校所在地の担当支社にご連絡ください。作者・筆者に確認のうえ、弊社より転送いたします。お返事につきましてはお約束いたしかねますのでご了承ください。
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水書用筆等を使った指導を行うには、どんな用具を準備したらよいですか。
対象 小学校書写令和6年度版新編 新しい書写まず「水書用紙」が必要です。水書用紙は、水で濡らした筆などで書くと色が変わる加工がしてあり、乾くと元に戻ります。「新編 新しい書写」では、１・２年の教科書巻末にそれぞれ水書用紙を付けています。点画の...
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水書用筆等を使った指導を、通常の授業にどのように取り入れるとよいですか。
対象 小学校書写令和6年度版新編 新しい書写１・２年で点画の書き方を学習するとき、鉛筆で書く練習の前後に水書用筆等で書く活動を取り入れるとよいでしょう。穂先に弾力性のある水書用筆を用いると、点画の始筆から送筆、終筆（とめ、はらい、はね）の線の...
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平仮名で「はね」があるのは「か」だけであると聞いたことがあります。「い」や「こ」の１画目の終筆部分は「はね」ではないのでしょうか。
対象 小学校書写令和6年度版新編 新しい書写漢字と同じように、平仮名の終筆にも「止め」「はね」「払い」があります。字源に即して厳密に区別する場合、平仮名で「はね」となるのは「か」の1画目のみです。（「か」の字源は「加」） 「い」の1画目や「こ...
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「な」の結びは横長に書くのでしょうか、それとも三角形に書くのでしょうか。
対象 小学校書写令和6年度版新編 新しい書写令和6年度「新編 新しい書写」では、平仮名「な」の結びの形を横長結びで示しています。（以前は「な」の結びの形を三角結びで示していましたが、平成23年度用「新しい書写」から横長結びに改めました。） 字...
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３年以上のローマ字表にある字形や筆順は、どのように決められたものですか。
対象 小学校書写令和6年度版新編 新しい書写ローマ字の字形については、読みやすさと書きやすさの観点から、文字の識別がしやすく、書くときの自然な腕の動きに沿った形にしました。また、筆順は、なるべく少ない回数で、効率的に整えて書けるように設定してい...
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｢非番｣と｢休み｣の違いについて
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会表にあるように、消防署では、１日交代で当番・非番を繰り返すことが一般的です。これは、労働日２日のうち１日を当番勤務、もう１日を非番勤務とするもので、２日分の仕事を１日にまとめて行うという考え方です...
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4年「自然災害からくらしを守る」の事例について
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会4年「自然災害からくらしを守る」の単元で、風水害を事例にしている理由は主に以下の通りです。①近年、全国的に大きな風水害が頻発していること、②風水害は行政、地域の防災・減災の具体的な取り組みが見えや...
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「生産量」と「漁獲量」、「水あげ量」の違いについて
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会農林水産統計上、「水産業」は大きく「漁業」「水産加工業」の二つに分けられ、さらに「漁業」は「漁業」（獲る漁業）と「養殖業」（育てる漁業）に細分されます。この分類に従い、（獲る）漁業により採捕した水...
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工業地帯と工業地域について
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会北九州について、工業地帯と呼んでも工業地域と呼んでも間違いではありません。いずれも通用する呼び方です。 工業地帯と工業地域の呼び方の違いですが、明確な定義はないものの、工場が集積した歴史的な展...
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「大和朝廷（大和政権）」の表記について
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会「大和朝廷」および「大和政権」の表記について、近年の研究では、「朝廷」は大王を中心として一定の臣僚集団による政治組織が形成された段階を指し、「政権」はそれ以前の内廷的・宮廷的な段階を指すという考...
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「百姓」という用語について
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会教科書p.73の用語解説にある通り、「百姓」とはもともとは｢一般の人々｣という意味でした。「百聞は一見に如かず」という表現があるように、「百」は「多くのもの、種々のもの」を意味します。 在地領...
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「士農工商」や「四民平等」の用語が使われていないことについて
対象 小学校社会令和6年度版新編 新しい社会かつては、教科書に限らず、一般書籍も含めて、近世の身分制社会とその支配・上下関係を表す用語として、「士農工商」という表現が使われていました。しかし、部落史研究を含む近世史研究の進展にともない、従来...
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日本北部の国境線について
対象 小学校地図令和6年度版新編 新しい地図帳 令和2年度版新しい地図帳日本北部の国境線や領土の表示については、1969年に文部省（当時）から教科書協会に次のような通達がありました。 (1)歯舞群島、色丹島、国後島、択捉島は日本領土として扱い、南樺太と残りの千島列島は...
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