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• 「アメリカの人口構成」におけるヒスパニックの扱いについて
  対象 中学校社会令和7年度版新編　新しい社会 地理
  A.

  出典の「現代アメリカデータ総覧」に掲載されている数値は、アメリカ合衆国で実施されたセンサス（国勢調査）にもとづいて集計したものです。このセンサスでは、ヒスパニックは人種ではなく民族としており、人種につ...

  FAQID：8488 続きを読む ＞
• 以前の教科書と用語や記述が変わっているものがありますが、どのような理由で変更したのか教えてください。
  対象 中学校社会令和7年度版新編 新しい社会 歴史
  A.

  教科書で用いている用語や年代については、学界での研究の成果を踏まえ、解釈や認識の変更が、ある程度一般的になった段階で、見直して変更しています。以下に、おもな変更点をあげますのでご参照ください（掲載ペー...

  FAQID：8489 続きを読む ＞
• 2次方程式の解の表し方について
  対象 中学校数学令和7年度版新編 新しい数学 3年
  A.

  2つの解が、2次方程式を整理してできる2つの1次方程式それぞれの解であることを明確にするため、x=◎、x=△という表し方にしています。

  FAQID：8490 続きを読む ＞
• 「，」と「、」の使い分けについて
  対象 中学校数学令和7年度版新編 新しい数学 共通
  A.

  　令和4年に文化庁から発表された「公用文作成の考え方（建議）」に則り、「，」を「、」に変更しました。全教科で表記をそろえ、生徒が違和感なく学習できるようにしています。なお、数学の表記として変更できない...

  FAQID：8491 続きを読む ＞
• ＱＲコンテンツについて
  対象 中学校数学令和7年度版新編 新しい数学 共通
  A.

  　各QRコンテンツは、「Dマーク」の記載があるページ右下にある二次元コードからアクセスできます。コンテンツの利用場面の例は各学年の教科書p.2-3、コンテンツの種類に関する詳細は1年p.321、2年p...

  FAQID：8492 続きを読む ＞
• 「クイックチェック」について
  対象 中学校数学令和7年度版新編 新しい数学 共通
  A.

  　従来の教科書では、学習した内容を確認する問題として、節末に基本の問題、章末に章の問題を設けていました。今回の教科書では、これらに加え、さらに細かな単位で学習した内容の確認を行える問題として「クイック...

  FAQID：8493 続きを読む ＞
• 合弁花、離弁花について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 1年
  A.

  　合弁花、離弁花という分類は、従来「被子植物の双子葉類の中に、合弁花と離弁花がある」という扱いでしたが、近年ではそのように分類することは生物分類学では扱わなくなってきています。一方で、子どもたちが花を...

  FAQID：8494 続きを読む ＞
• 海溝型地震、内陸型地震について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 1年
  A.

  　海溝型地震は用法が統一されている呼称ではなく、機関によって、プレート間の地震だけを海溝型地震と呼んだり、しずみこんだプレート内の地震も含めて海溝型地震と呼んだりします。そのため令和7年度版教科書では...

  FAQID：8495 続きを読む ＞
• 単元3「天気とその変化」第1章「気象の観測」の節の配列について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 2年
  A.

  　単元3は気象について学習をする単元であるため、まずは気象観測をしてほしいという思いから、令和3年度版教科書では第1節を気象観測としていましたが、気象要素について学習したうえで気象観測を行った方が、気...

  FAQID：8496 続きを読む ＞
• 回路を流れる電流や電圧の実験での豆電球の使用について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 2年
  A.

  　回路を流れる電流や電圧の実験では、電気が流れていることが見て直感的にわかるようにするために豆電球にしました。一方で、オームの法則を見いだす実験では、抵抗器や電熱線を用いる方法にしています。豆電球に電...

  FAQID：8497 続きを読む ＞
• 月、金星のモデル実習について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　令和3年度版教科書の月、金星のモデル実習については、以下の観点で再度検討しました。 ①月の満ち欠けのしくみをふまえて、金星の満ち欠けのしくみを考えるという学習の結びつきがあるか。 ②モデルを見る...

  FAQID：8498 続きを読む ＞
• 「側板」の読み方について
  対象 中学校技術・家庭令和7年度版新編 新しい技術・家庭 技術分野
  A.

  「側板」の読み方につきましては、どちらの読み方が正しいと判断できる定義はございません。 ＜ご参考までに＞ 日本産業規格(JIS)では両方の読み方があります。 側板：がわいた　ラック側面（奥...

  FAQID：8500 続きを読む ＞
• 酢酸ビニル樹脂系エマルション形接着剤の表記について
  対象 中学校技術・家庭令和7年度版新編 新しい技術・家庭 技術分野
  A.

  　以前の教科書では、当時のJISの表記を基に「酢酸ビニル樹脂系エマルジョン形」という表記をしておりましたが、現在のJIS A 5549「造作用接着剤」では、「酢酸ビニル樹脂系エマルション形」と変更され...

  FAQID：8501 続きを読む ＞
• 3D-CADソフトウェアについて
  対象 中学校技術・家庭令和7年度版新編 新しい技術・家庭 技術分野
  A.

  教科書p.64~65に掲載している3D-CADのモデルは、ウェブ上で3Dモデリングが行える無料アプリ「Tinkercad（Autodesk社）」で作成しております。ほかに、教育向けの3D-CADとして...

  FAQID：8502 続きを読む ＞
• 計量スプーンと計量カップの重量の目安について
  対象 中学校技術・家庭令和7年度版新編 新しい技術・家庭 家庭分野
  A.

  平成24年度用教科書より出典を変更し、「女子栄養大学による計測結果」を掲載しています。これまで弊社の中学校技術・家庭（家庭分野）は『新編　調理科学』（著者：渋川祥子、杉山久仁子）、高校家庭科は「女子栄...

  FAQID：8503 続きを読む ＞
• 衣服の取り扱い表示について
  対象 中学校技術・家庭令和7年度版新編 新しい技術・家庭 家庭分野
  A.

  　平成27（2015）年3月31日、家庭用品品質表示法に基づく繊維製品品質表示規定が改正されました。この規定において、これまで「取り扱い絵表示」とされていたものが「取り扱い表示」に変更になり、それに対...

  FAQID：8504 続きを読む ＞
• 学習指導要領での学年配当について
  対象 中学校保健体育令和7年度版新編 新しい保健体育
  A.

  旧学習指導要領では3学年で学習していた「健康な生活と疾病の予防」の単元を、三分割して、1～3学年すべての学年で学習することになりました。これを受けて、旧学習指導要領では2学年で学習していた「健康と環境...

  FAQID：8505 続きを読む ＞
• 教材の場面絵などのデータについて
  対象 中学校道徳令和7年度版新編 新しい道徳指導書コンテンツライブラリー
  A.

  　教材の場面絵は、教師用指導書セット購入校が利用できる専用Webサイト「指導書コンテンツライブラリー」に収載しています。 　「指導書コンテンツライブラリー」には、教材の場面絵はもとより、ワークシート...

  FAQID：8506 続きを読む ＞
• 教材冒頭の二次元コードについて
  対象 中学校道徳令和7年度版新編 新しい道徳
  A.

  　お手持ちの端末で教材の二次元コードを読み取ると、関連したQRコンテンツにアクセスできます。速度調節できる朗読音声や、教材理解に役立つ映像、ワークシート、手軽に考えを表現できるデジタル心情円などの多...

  FAQID：8507 続きを読む ＞
• 「木」の縦画の終筆は、「とめ」でしょうか、「はね」でしょうか。また、ふだん書いている文字と新聞などで見る活字とでは形が違うことがあるのですが、なぜでしょうか。
  対象 中学校書写令和7年度版新編 新しい書写
  A.

  　「新編　新しい書写」で使用している教科書体という活字では、「木」の二画目の終筆を「とめ」の形で表しています。これは、「小学校学習指導要領解説 国語編」の第４章２（1）エの「（エ）漢字の指導においては...

  FAQID：8512 続きを読む ＞

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