キーワードやFAQIDで探す

• 麦芽糖について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 2年
  A.

  　平成24年版教科書では「麦芽糖」を「ブドウ糖2分子のもの」と表現していましたが、頻出するため、文章全体がまわりくどくなり内容が理解しづらいというご意見をいただきました。編集委員会としても、「麦芽糖」...

  FAQID：8412 続きを読む ＞
• モノグリセリドについて
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 2年
  A.

  　平成18年度版教科書までは、「脂肪はリパーゼによって、グリセリンと脂肪酸（3つ）に分解される。」としてきましたが、詳しくは以下のようになります。 　脂肪は、グリセリンに3つの脂肪酸が結合しており、...

  FAQID：8413 続きを読む ＞
• 亜鉛板から発生する泡（水素）について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　この実験の亜鉛板（－極）では、電池の反応として起こる「Zn → Zn2+ + 2e－」の反応とは別に、金属と酸による反応「Zn ＋ 2H+ → Zn2+ + H2 」が起こっています （Zn → Z...

  FAQID：8414 続きを読む ＞
• 「卵（らん）」と「卵子（らんし）」
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　文部科学省発行の学術用語集におきましては、医学編、動物学編ともに「卵（らん）」が採用されており、「卵子」の「子」については省略可能なものとして記載してあります。これに従い、弊社の中学校・高等学校の教...

  FAQID：8415 続きを読む ＞
• 弾性エネルギーの定義
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　位置エネルギーは基準からの位置によって決まるもので、重力による位置エネルギーや弾性力による位置エネルギーがあります。中学校では、重力による位置エネルギーを単に位置エネルギーとして扱っているので、弾性...

  FAQID：8416 続きを読む ＞
• 3年p.164「調べて考察しよう A 運動エネルギーの大きさについて調べよう」について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  この実験設定の意図は、エネルギーと仕事への導入実験として、生徒の興味・関心を大切にしたいということです。そのため、実験結果からきちんとした理論通りのグラフがかけるというものではありませんが、「質量が同...

  FAQID：8417 続きを読む ＞
• 単元4「地球と宇宙」の配列について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　単元導入において、身近な天体を継続的に観察する機会を設け、生徒の興味・関心を高めながら学習に入ることができるように、身近な天体である太陽や月の表面の学習から始まる構成にしました。また、天文の学習では...

  FAQID：8418 続きを読む ＞
• 太陽の東西南北の表し方について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　まず初めに、天球上では「天体が動いていく方向がその天体の西」となります。他の天体同様、太陽の方位も動いていく方向が西です。これは地上にいる観測者を原点とした座標系で考えられているためです。そのため、...

  FAQID：8419 続きを読む ＞
• 分解者の定義について
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　平成24年度版教科書では「消費者のなかで、生物の死がいや動物の排出物などの有機物を養分としてとり入れ、無機物に分解する生物を、分解者という」と定義していました。しかし、このような包含関係で表現すると...

  FAQID：8420 続きを読む ＞
• 分解者にふくまれる動物
  対象 中学校理科令和7年度版新編 新しい科学 3年
  A.

  　一般的に、分解者の定義には狭義と広義のものがあります。前者は菌類、細菌類のみが該当し、後者にはミミズやヤスデなどの腐食性の土壌動物もふくみます。どちらを採用するかは、辞典や専門書、研究者によっても異...

  FAQID：8421 続きを読む ＞
• （構成について）単元構成について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  単元のまとまりを見通して、スモールステップで英語力を身につけられるよう、Unitを構成しています。 ◎Unit の構成の特徴 単元末活動のUnit Activityを単元のゴールとして明確に位...

  FAQID：8422 続きを読む ＞
• （構成について）到達目標、評価について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  単元のまとまりの中で、指導と評価を一体的に行えるよう工夫しています。 各Unitでは、扉ページに目標と単元末活動（Unit Activity）の内容を明記し、生徒が見通しをもって単元の学習に取り...

  FAQID：8423 続きを読む ＞
• （構成について）小中接続について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  小学校英語の定着状況にばらつきがあることを前提に、「小中接続期」を構成しています。 Book 1の夏休みまでの期間を「小中接続期」としています。小中接続期のUnit（Unit 0～4）では、本文...

  FAQID：8424 続きを読む ＞
• （言語材料について）短縮形について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  会話での使用実態と学習負担を考慮しました。 NEW HORIZONでは次の2つの理由から、原則として〈it’s not〉式を用いています。 ① 実際の使用例で、〈it’s not〉式のほう...

  FAQID：8425 続きを読む ＞
• （言語材料について）句読法について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  省略してもよい句読点は「つける」方向で統一しています。 NEW HORIZONでは伝統的に、以下のような場合に句読点を省略せずにつける表記を採用しています。 ●Ms. Chen の Msの...

  FAQID：8426 続きを読む ＞
• （言語材料について）接触節→関係代名詞について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  後置修飾の指導の流れで、より単純な形から導入できるようにするためです。 関係代名詞を扱う際には、関係代名詞を単独で考えるよりも、英語構造の1つの特徴である「後置修飾」の流れと関連づけて系統的に指...

  FAQID：8427 続きを読む ＞
• （その他）単語の扱いについて
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  学習指導要領では、小学校で扱った600?700語に1,600?1,800語を加えた語を扱うように示されています。本教科書では小学校の既習語（「小学校の単語」）として630語を選び、中学校の新出語を約1...

  FAQID：8428 続きを読む ＞
• （その他）書体の扱いについて
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  文字学習の負担軽減を目指し、より手書き文字に近いユニバーサルデザイン書体（NH Handwriting）を開発し、主にBook 1の全編で使用しています。以降はセンチュリー系の書体を使用しておりますが...

  FAQID：8429 続きを読む ＞
• （その他）外来語の表記について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  原則として、英英辞典での掲載の有無を根拠に「英語化しているかどうか」を判断しました。 英文中の外国語由来の語は、「英語として扱う（すでに英語化している）」場合は立体、「外来語として扱う（まだ英語...

  FAQID：8430 続きを読む ＞
• （その他）教科書で使用されている英語について
  対象 中学校英語令和7年度版NEW HORIZON
  A.

  全編を通して、原則としてアメリカ英語を使用しています。 NEW HORIZONでは、標準的なアメリカ英語を中心に扱っています。QRコードやデジタル教科書からアクセスできる音声も、原則としてアメリ...

  FAQID：8431 続きを読む ＞

• 最初
• 前へ
• 4/9
• 次へ
• 最後